UNIFIPA/FAMECA – 2026 | Sistema de Equações (Q01)

    Em determinada semana, na segunda-feira, considerando o total de usuários de uma estação de metrô, a razão entre o número dos que partiram da estação e o número dos que chegaram a essa mesma estação foi \(\dfrac{11}{14} \). Na terça-feira, chegaram a essa estação 700 pessoas a mais do que na segunda-feira, e o número dos que partiram dela manteve-se o mesmo, de modo que, nesse dia, a razão entre o número dos que partiram e o número dos que chegaram foi \(\dfrac{11}{15}\). Na segunda-feira, a soma do número de usuários que chegaram à estação com o número de usuários que partiram dela foi

    (A) 17 500.
    (B) 18 000.
    (C) 18 500.
    (D) 19 000.
    (E) 19 500.

    Resolução:

    Vamos usar a seguinte notação:

    \( P_2\): Partiram na segunda-feira
    \( P_3\): Partiram na terça-feira
    \( C_2\): Chegaram na segunda-feira
    \( C_3\): Chegaram na terça-feira

    O objetivo da questão é determinar a quantidade de usuários que chegaram e que partiram na segunda-feira, ou seja, precisamos obter a soma \(C_2 + P_2\).

    De acordo com o enunciado, temos:

    Segunda-feira:

    \[ \dfrac{P_2}{C_2} = \dfrac{11}{14} \]
    \[ 14P_2 = 11C_2 \qquad(I)\]

    Terça-feira:

    \[ C_3 = C_2 + 700\]
    \[ P_3 = P_2 \]
    \[ \dfrac{P_3}{C_3} = \dfrac{11}{15} \]
    \[ 15P_3 = 11C_3 \]

    Escrevendo essa equação em termos de \(P_2\) e \(C_2\):

    \[ 15P_2 = 11\cdot (C_2 + 700) \]
    \[ 15P_2 = 11 C_2 + 7700 \qquad(II) \]

    Substituindo (I) em (II):

    \[ 15P_2 = 14 P_2 + 7700 \]
    \[ 15P_2 – 14 P_2 = 7700 \]
    \[ P_2 = \fbox{7700} \]

    Por (I), temos:

    \[ C_2 = \dfrac{14P_2}{11} \]
    \[ C_2 = \dfrac{14\cdot 7700}{11} \]

    Como \( 7700 \div 11 = 700 \):

    \[ C_2 = 14\cdot 700 \]
    \[C_2 = \fbox{9800}\]

    Agora, nós já temos o que precisávamos para obter a soma \(C_2 + P_2 \):

    \[C_2 + P_2 = 9800 + 7700 \]
    \[C_2 + P_2 = \fbox{17500} \]

    Alternativa (A) 17 500.

    💡 Dica do professor LG
    Quando multiplicamos em cruz as proporções informadas no enunciado, obtivemos equações em linha, essa escolha nos traz facilidade na manipulação algébrica das equações resultantes.

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