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Matemática para Vestibulares

Foco em Medicina

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FAMEMA 2025 – Trigonometria

outubro 21, 2025 by professorlg Leave a Comment

QUESTÃO 15
No plano, um lado de um retângulo está sobre a reta r. Um ponto P, sobre a reta r, é tal que o segmento de reta que liga P a um dos vértices do retângulo forma, com um de seus lados, um ângulo α, conforme mostra a figura.

Sabendo que tg α = 1/3, a área do triângulo hachurado na figura é
(A) 30 cm².
(B) 21 cm².
(C) 24 cm².
(D) 27 cm².
(E) 18 cm².

Para resolver essa questão, o objetivo é calcular a área do triângulo hachurado. Como é um triângulo retângulo, sua área é dada por (base x altura) / 2. Vou chamar a base de X e a altura de Y.

A informação principal fornecida é que a tangente do ângulo α é igual a 1/3. A chave da resolução está em identificar dois triângulos retângulos diferentes na figura onde podemos aplicar essa relação.

O primeiro é o triângulo maior, que inclui o retângulo. Nesse triângulo, o cateto oposto a α mede 6, e o cateto adjacente é a soma do lado do retângulo (6) com a base do nosso triângulo (X). Montando a relação da tangente (cateto oposto / cateto adjacente) e igualando a 1/3, conseguimos encontrar o valor de X.

O segundo triângulo é o próprio triângulo hachurado. Nele, o cateto oposto a α é Y e o cateto adjacente é X. Usando novamente a relação da tangente e o valor de X que acabamos de encontrar, podemos calcular o valor de Y.

Com os valores de X e Y em mãos, basta aplicar a fórmula da área do triângulo.

Assista ao vídeo acima para ver a aplicação detalhada da tangente em ambos os triângulos, os cálculos para encontrar X e Y, e a determinação da área final.

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FAMEMA 2025 – Geometria Analítica

outubro 20, 2025 by professorlg Leave a Comment

QUESTÃO 14
No plano cartesiano, a partir de A(0, 0) e B(4, 0) foi construído um quadrado ABCD, um quadrado BDFE e um quadrado BFGH.

A equação da reta EG é
(A) x + 3y – 20 = 0
(B) x + 4y – 16 = 0
(C) x + 4y – 20 = 0
(D) x + 3y – 16 = 0
(E) x + 3y – 24 = 0

Para resolver essa questão, o objetivo é descobrir a equação da reta que passa pelos pontos E e G. A estratégia principal é, primeiro, determinar as coordenadas exatas desses dois pontos.

Analisando a construção dos quadrados a partir dos pontos A(0,0) e B(4,0), podemos deduzir as dimensões e posições das figuras. O primeiro quadrado, ABCD, tem lado 4. Isso nos ajuda a encontrar as coordenadas dos pontos C e D.

Em seguida, usamos as propriedades dos quadrados e suas diagonais para encontrar as coordenadas dos pontos F, E, e G. Por exemplo, o cruzamento das diagonais de um quadrado ocorre em seu ponto médio, o que é uma informação crucial para descobrir a posição de E. Da mesma forma, sabendo o lado do quadrado BFGH, podemos determinar a abscissa e a ordenada de G.

Uma vez que temos as coordenadas dos pontos E e G, podemos usar o método do determinante para encontrar a equação geral da reta. O cálculo envolve o mesmo conceito de montar uma matriz 3×3 com (x, y), as coordenadas de E e as coordenadas de G, e igualar seu determinante a zero, porém de uma forma simplificada.

Assista ao vídeo acima para ver a dedução detalhada de cada coordenada, a aplicação do cálculo do determinante e como chegar à equação final da reta EG.

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FAMEMA 2025 – Sistema de Equações

outubro 19, 2025 by professorlg Leave a Comment

QUESTÃO 13
Cássia é consultora e visita cada empresa que atende por um dia ou por dois dias. Quando faz a visita de dois dias, Cassia recebe R$ 400,00 por dia e quando faz a visita de um dia, ela recebe R$ 450,00. Em setembro, Cassia trabalhou por 18 dias, tendo recebido o total de R$ 7.400,00. O número de empresas que Cassia visitou em setembro foi
(A) 7.
(B) 8.
(C) 9.
(D) 10.
(E) 11.

nossas incógnitas: vou chamar de X o número de empresas visitadas por um dia e de Y o número de empresas visitadas por dois dias. O objetivo final é descobrir o valor de X + Y.

A primeira equação será baseada no valor total recebido. As visitas de um dia (X) geram R$ 450 cada. As visitas de dois dias (Y) geram 2 x R$ 400, ou seja, R$ 800 cada. A soma dessas receitas deve ser igual a R$ 7.400.

A segunda equação será baseada no total de dias trabalhados. Cada visita do tipo X conta como um dia, e cada visita do tipo Y conta como dois dias. A soma desses dias deve ser igual a 18.

Com essas duas equações montadas, temos um sistema linear. A estratégia para resolvê-lo é simplificar a primeira equação e depois usar o método da substituição, isolando uma das incógnitas na segunda equação e aplicando na primeira.

Assista ao vídeo acima para ver a montagem do sistema, a resolução passo a passo e o cálculo final para encontrar o número total de empresas visitadas.

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FAMEMA 2025 – Análise Combinatória

outubro 18, 2025 by professorlg Leave a Comment

QUESTÃO 12
Uma empresa disponibiliza a seus 8 funcionários duas o­pções de horário de almoço, um que se inicia às 12h e o­utro às 13h, de maneira que, em cada horário, d­evem almoçar 4 funcionários, que podem decidir entre si a distribuição de funcionários por horário. Dois funcionários preferem a­lmoçar às 12h, três funcionários preferem almoçar às 13h e os outros três funcionários aceitam almoçar em qualquer horário.
O número de maneiras distintas de esses funcionários se distribuírem nessas duas opções de horário de almoço, de acordo com as preferências manifestadas, é:
(A) 12.
(B) 3.
(C) 6.
(D) 2.
(E) 24.

Para resolver essa questão de análise combinatória, vamos organizar as informações. Temos oito funcionários para distribuir em dois horários de almoço, 12h e 13h, com quatro funcionários em cada.

As restrições são:

  • Dois funcionários já estão fixos no horário das 12h.
  • Três funcionários já estão fixos no horário das 13h.

Isso significa que, no horário das 12h, ainda temos duas vagas para preencher. No horário das 13h, ainda temos uma vaga. E restaram três funcionários “flexíveis” que podem ocupar qualquer um dos horários.

O ponto principal da resolução é notar que, se eu determinar quem vai preencher a vaga restante das 13h, os outros dois funcionários flexíveis serão automaticamente alocados nas vagas das 12h. O problema se resume, então, a uma única escolha.

A pergunta-chave é: de quantas maneiras diferentes eu posso escolher um funcionário, dentre os três flexíveis, para preencher a vaga do horário das 13h?

Assista ao vídeo acima para ver a conclusão desse raciocínio e a resposta final da questão.

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FAMEMA 2025 – Dízima Periódica

outubro 17, 2025 by professorlg Leave a Comment

QUESTÃO 11
A tabela apresenta três frações e as doze primeiras casas decimais correspondentes às representações decimais dessas frações:

\(\dfrac{25}{99}\)0,252525252525…
\(\dfrac{6}{7}\)0,857142857142…
\(\dfrac{41}{333}\)0,123123123123…

Para as três frações apresentadas, a primeira casa decimal é, respectivamente, 2, 8 e 1; a segunda casa decimal é, respectivamente, 5, 5 e 2; e considere que a centésima casa decimal seja representada, respectivamente, pelas letras x, y e z. O valor de x + y + z é igual a
(A) 10.
(B) 8.
(C) 11.
(D) 7.
(E) 12.

Para resolver essa questão, eu preciso obter o algarismo que ocupa a centésima casa decimal de cada uma dessas três dízimas periódicas, que serão chamadas de X, Y e Z.

Para a primeira dízima (X), o período é “25”. A gente nota que as casas de posição ímpar são o algarismo 2, e as de posição par são o algarismo 5. Como a centésima casa é uma posição par, já podemos determinar seu valor.

Para a segunda dízima (Y), o período é “857142”, que tem um ciclo de tamanho seis. Para descobrir o algarismo na centésima posição, eu faço a divisão de 100 (a casa que eu quero) por 6 (o tamanho do ciclo) e foco no resto dessa divisão. O valor do resto me indicará qual algarismo do ciclo ocupará a posição.

Para a terceira dízima (Z), o processo é semelhante. O período é “123”, um ciclo de tamanho três. Novamente, eu divido 100 por 3 e analiso o resto para determinar o algarismo correspondente.

Depois de encontrar os valores de X, Y e Z, o passo final é somá-los.

Assista ao vídeo acima para ver a execução desses cálculos, as divisões e qual o resultado final da soma X + Y + Z.

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UNIFESP 2025 – Função Trigonométrica

outubro 16, 2025 by professorlg Leave a Comment

QUESTÃO 20
Seja θ a medida de um ângulo tal que 0° < θ < 180° e seja \(f(\theta) = \dfrac{2}{sen \theta} – \dfrac{cos^2\theta}{sen \theta}\)
a) Prove que f(θ) é igual a \(sen \theta + \dfrac{1}{sen \theta}\).
b) Determine o menor valor possível de f(θ), considerando o gráfico a seguir:

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FMJ 2025 – Função Afim

outubro 15, 2025 by professorlg Leave a Comment

QUESTÃO 20
No plano cartesiano, a reta s corta o eixo y no ponto de ordenada – 2 e é paralela à reta r, cuja equação reduzida é \(y = – \dfrac{2}{5}x + \dfrac{3}{5}\), como mostra a figura.

A equação reduzida da reta s é:
(A) \(y = – \dfrac{5}{2}x -2 \)

(B) \(y = \dfrac{5}{2}x +2\)

(C) \(y = -\dfrac{2}{5}x -2 \)

(D) \(y = \dfrac{2}{5}x -2 \)

(E) \(y = -x -2 \)

Para resolver essa questão de geometria analítica, o objetivo é encontrar a equação reduzida da reta s. A forma geral da equação reduzida é y = ax + b, onde “a” é o coeficiente angular e “b” é o coeficiente linear.
A estratégia é usar as duas informações fornecidas no enunciado para determinar os valores de “a” e “b” para a reta s.
Encontrar o coeficiente linear (b): O enunciado afirma que a reta s corta o eixo Y no ponto de ordenada -2. Por definição, o coeficiente linear “b” é exatamente o ponto onde a reta intercepta o eixo Y. Portanto, já sabemos o valor de “b”.
Encontrar o coeficiente angular (a): O enunciado diz que as retas r e s são paralelas. Uma propriedade fundamental de retas paralelas é que elas possuem o mesmo coeficiente angular. Observando a equação da reta r (y = -2/5x + 3/5), podemos identificar diretamente o seu coeficiente angular. Esse será também o valor de “a” para a nossa reta s.
Com os valores de “a” e “b” em mãos, basta montar a equação y = ax + b para encontrar a resposta.
Assista ao vídeo acima para ver a identificação direta dos coeficientes “a” e “b” e a montagem da equação final.

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UNIFESP 2025 – Princípio da Casa dos Pombos

outubro 15, 2025 by professorlg Leave a Comment

QUESTÃO 19
Considere uma escola com 1 099 alunos matriculados e admita um ano de 366 dias para responder às perguntas a seguir.
a) Uma pessoa afirma que há pelo menos um dia no ano com pelo menos 4 dos 1 099 alunos matriculados sendo aniversariantes. Explique, com argumentos lógicos, por que essa afirmação é correta ou por que é errada.
b) Qual teria que ser o número mínimo de alunos matriculados nessa escola para que houvesse algum dia do ano com 6 ou mais aniversariantes? Justifique sua resposta com argumentos lógicos.

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Filed Under: UNIFESP, Vestibular Tagged With: Análise Combinatória

UNIFESP 2025 – Notação Científica

outubro 14, 2025 by professorlg Leave a Comment

QUESTÃO 18
Brasileiros sentem o impacto social e econômico do vício nas bets

O crescimento das casas de apostas online no Brasil compromete diretamente o consumo e a renda das famílias brasileiras. A facilidade de acesso e a promessa de ganhos rápidos atraem um número crescente de brasileiros, que, de acordo com um levantamento de determinada instituição financeira, já gastaram cerca de 68 bilhões de reais em jogos virtuais nos últimos 12 meses (365 dias). Na mesma pesquisa, estima-se que 0,22% do PIB dos últimos 12 meses foi destinado às apostas online, já descontados os ganhos dos apostadores. Esse avanço demonstra que, à medida que as bets disputam espaços com outras formas de consumo, a renda disponível para educação, saúde e lazer torna-se cada vez mais comprimida.

(www.uff.br, 04.09.2024. Adaptado.)

a) Determine o gasto médio diário aproximado dos brasileiros com jogos virtuais nos últimos 12 meses. Escreva sua resposta em notação científica, em reais.


b) Admitindo 10,8 trilhões de reais como o valor do PIB brasileiro nos últimos 12 meses, calcule a diferença entre os 68 bilhões de reais, mencionados no texto, e a estimativa do valor do PIB destinado às apostas online, em reais. Escreva sua resposta em notação científica, em reais.

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Filed Under: UNIFESP, Vestibular Tagged With: Aritmética Básica

UNIFESP 2025 – Geometria Plana e Espacial

outubro 12, 2025 by professorlg Leave a Comment

QUESTÃO 17
Um lago artificial tem a forma de prisma reto, cuja base é o polígono UNIFESP, com UN = UP = 6 m, NI = PS = 2 m, IF = 1m, e ângulos indicados na figura.

a) Calcule as medidas de SE e FE, ambas em metros.

b) Calcule a altura aproximada do lago, em centímetros e com uma casa decimal depois da vírgula, sabendo que o volume do lago é igual a \((7+2 \sqrt{2})\) m³.

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Filed Under: UNIFESP, Vestibular Tagged With: Área, Geometria Espacial, Geometria Plana, Teorema de Pitágoras, Volume

UNIFESP 2025 – Inequações

outubro 11, 2025 by professorlg Leave a Comment

QUESTÃO 16
Uma plataforma de streaming oferece os seguintes planos de pagamento para os consumidores dos seus filmes:
Plano I – o cliente paga inicialmente uma taxa de anuidade de R$ 286,00, e haverá pagamentos posteriores de R$ 9,00 por filme que assiste;
Plano II – o cliente não paga taxa de anuidade, mas terá que pagar R$ 16,50 por filme que assistir.
Considerando o período de um ano dos planos I e II,
a) determine sob qual condição de uso o Plano I é mais vantajoso para o cliente que o Plano II.
b) determine sob qual condição o gasto total com o Plano I excederia, em reais, o quadrado do número de filmes assistidos.

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Faculdade de Medicina de Jundiaí 2025 – Probabilidade

outubro 10, 2025 by professorlg Leave a Comment

QUESTÃO 17
Sorteando-se ao acaso uma das sete letras da palavra JUNDIAI e uma das oito letras da palavra MEDICINA, a probabilidade de que as letras sorteadas sejam, ambas, consoantes está entre
(A) 43% e 44%.
(B) 47% e 48%.
(C) 12% e 13%.
(D) 21% e 22%.
(E) 39% e 40%.

Filed Under: FMJ, Vestibular Tagged With: Probabilidade

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